Midler til pædagogisk udvikling

1. Eisbjerghus Efterskole og Flakkebjerg Efterskole: "Det digitale rum og samvær på efterskoler – Formidlingsdelen"
Dette projekt er en forlængelse af arbejdet fra bevillingen i 2022/23, med fokus på at forstå det digitale rums rolle i efterskoleelevers sociale liv. Gennem interviews og dataindsamling over et skoleår har projektet skabt et solidt fundament for udviklingen af to podcasts, henvendt til henholdsvis elever og det pædagogiske personale. Disse podcasts, sammen med interaktive digitale aktivitetsmaterialer, formidler kompleksiteten af digitalt samvær i efterskolemiljøet. Projektet søger at styrke elevernes demokratiske dannelse og fremme folkelig oplysning og livsoplysning.

Projektet har udviklet et undervisningsmateriale og en række podcast.

Udbetalt: kr. 59.679,25

2. Himmerlands Ungdomsskole i samarbejde med Thorsgårds og Hou Maritime Efterskole: "Ung til ung – mentorskab på efterskoler"
Dette initiativ undersøger, hvordan mentorskab mellem unge kan styrke efterskoleelevers livsduelighed. Projektet fremmer samtaler mellem nuværende og tidligere elever, hvilket skaber unikke bånd baseret på fælles oplevelser. En central del af projektet er uddannelsen af tidligere efterskoleelever som mentorer, der støtter de nuværende elever ved at normalisere udfordringer og fremme robusthed. Der er udviklet inspirationsmaterialeog et kursusforløb for andre efterskoler om brug af ungementorer.

Udbetalt: kr. 99.000

3. Karise Efterskole: "Udvikling af ny resonansbåren praksis"
Projektet har defineret, operationaliseret og afprøvet resonansbegrebet i en efterskolekontekst med henblik på at forbedre elevtrivslen. Skolens undervisere og vejledere har udviklet nye relationstilgange til eleverne med Special Skills Dag som omdrejningspunkt. Resultaterne inkluderer en rapport, en videoformidling med høj elevinddragelse og en "manual" for efterskoler til faglig, didaktisk og organisatorisk arbejde med resonans.

Projektet har udarbejdet en rapport og en række film

Udbetalt: kr. 129.800,-

4. Korinth Efterskole: "Dialogisk feedback, på vej mod karakter- og prøvefrihed"
Projektet bygger på erfaringerne fra det tidligere FoU-støttede "DIALOG-projekt" og har udviklet dialogiske tilgange til feedback for at reducere brugen af karakterer i undervisningen. Der er produceret en undervisningsfilm og en værktøjskasse

Udbetalt: kr. 97.288,75

5. Midtjysk Efterskole: "ORD-KRAFT – et projekt for læse- og skrivesvage elever på almene efterskoler"
Projektet 'ORD-KRAFT' integrerer læse- og skriveteknologi i hverdagen og gør det naturligt for alle skolens lærere at bruge hjælpemidler til læsning og skrivning. Dette initiativ fremmer et inkluderende læringsmiljø, der støtter læse- og skrivesvage elever. Projektets erfaringer deles gennem fire videoer med bidrag fra elever, undervisere og ledelsen, se dem her

Udbetalt: kr. 53.021,-

6. Skibelund Gymnastik og Idrætsefterskole i samarbejde med St. Andst Efterskole: "Ny strategi til elever med udfordringer i matematik"
Projektet har udviklet en ny strategi for matematikundervisningen med fokus på inklusion af elever, der har svært ved matematik. Matematiklærerne er blevet uddannet til bedre at møde elevernes udfordringer, og erfaringerne er delt gennem tre film til andre skoler.

Udbetalt: kr. 128.155,79

7. Vivild Gymnastikefterskole: "Evaluering af praksisfaglighed"
Projektet har styrket lærernes evne til at evaluere elevernes praksisfaglige kompetencer og skabe fokus på progression gennem meningsfuld evaluering. Der er udviklet nye evalueringsmetoder, som er specifikke og målrettede mod elevernes udvikling. Projektet har resulteret i en fysisk evalueringsplade og en vejledning til underviserne.

Udbetalt: kr. 59.850,-

Bjergsnæs Efterskole ” Overgange til nye fællesskaber”
Udviklingsprojektet været undervejs siden 2018 og har fokus på at understøtte efterskoleelevers overgang til nye fællesskaber i fritidslivet - primært inden for idrætsforeningerne - når eleverne forlader efterskolen. Projektet laves i samarbejde med DGI og projektets produkt indeholder erfaringer, undervisningsforløb og gode råd til hvordan efterskoler kan klæde de unge på til at tage et ansvar og være en del af civilsamfundet og en del af foreningslivet.
Læs publikationen her

Udbetalt kr. 34.918,-

Efterskolen har etableret en erfagruppe, der gennem en lang række netværksmøder har fokuseret på at skabe et forum for lærernes erfaringsudveksling, sparring og inspiration vedr. elevtrivsel. Projektet har udarbejdet en række anbefalinger til netværks- og videndeling mellem efterskoler samt en Facebookgruppe til deling af materialer. Rapporten kan downloades her

Udbetalt: kr. 133.280,-

Sorø Gymnastik Efterskole: Større trivsel via elevinddragelse og medindflydelse
Sorø Gymnastik Efterskole har i samarbejde med CompanYoung arbejdet med at øge elevernes trivsel gennem mikromålinger.
Resultaterne af projektet viser at projektet i høj grad styrket elevinddragelsen og skabt positive resultater for trivsel og samarbejde på skolen. Nøglebegreberne, der fremhæves, er følelsen af at være en del af fællesskabet og tillid, som er afgørende for elevernes trivsel. Der er udarbejdet en rapport med anbefalinger og opmærksomhedspunkter til især arbejdet med mikromålinger. Rapporten kan downloades her

Udbetalt: kr.119.140,-

Ollerup Efterskole: Seksuel dannelse i efterskolen
Projektets formål var at give eleverne indsigter og redskaber til at kunne træde ind i den seksuelle og relationelle verden med frihed og integritet. Gennem projektet er der udviklet og afprøvet en række undervisningsforløb på flere efterskoler, som er samlet i et undervisningsmateriale til efterskolelæreren med illustrationer der kan downloades her

Udbetalt: kr.71.005,89,- Øverst på formularen

Korinth Efterskole: "Dialogisk undervisning - mellem læring og livsoplysning"
Projektets formål er bedre undervisning for eleverne i 9. og 10. klasse på efterskolen. Projektet DIALOG ønsker at udvikle en levende, inddragende og aktiv tilgang til undervisningen, der fremmer elevernes læring og sociale trivsel, og som om-og oversætter efterskolens hovedsigte om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse til konkret praksis. Gennem en intervention, der er inspireret af aktionslæring, udvikles, afprøves, observeres og evalueres dialogiske tilgange til undervisningen. Projektet er udarbejdet og gennemføres i samarbejde med Marie Neergaard Lektor ved Professionshøjskolen Absalon. Der er udarbejdet et inspirationskatalog, der kan downloades her.

Udbetalt: kr. 131.532,-

Hedens Efterskole: Teknologisk værksted som redskab til udvikling af sociale kompetencer og konflikthåndtering for særligt sårbare unge.
Projektets formål var at etablere et teknologisk værksted, rettet mod en gruppe elever med en særlig interesse for teknologi, samtidig med at de står over for sociale udfordringer. Målet var at skabe et miljø, hvor eleverne, med personalets anvendelse af low arousal-metoder, kan forbedre deres evner til at håndtere konflikter og dermed opnå bedre sociale relationer. Projektet har haft et sekundærfokus på udvikling af lærernes kompetencer i brugen af low arousal metoder. Link til dokumentar om projektet.

Udbetalt: kr. 59.648,-

Eisbjerghus efterskole: ”Det digitale rum og samvær på efterskoler
Projektet er et samarbejde med Flakkebjerg Efterskole og har gennem kortlægning af elevernes digitale liv og oplevelse heraf fokuseret på hvordan man som efterskoler kan blive klogere på ”det fjerde rum” på efterskolen. Erfaringerne fra projektet formidles gennem podcasts, som der er bevilliget støtte til i skoleåret 23_24.

Udbetalt kr. 38.296,-

Brøruphus Efterskole: Fra 2 til 3 hjem
Projektet er udarbejdet i samarbejde med Sundeved Efterskole, Flemming Efterskole og Center for Familieudvikling.
Målet med projektet er at etablere gruppeforløb med elever, som går fra 2 til 3 hjem, når de kommer på efterskole for at fremme trivsel og læring. Projektet tager afsæt i børnegruppelederuddannelsen hos Center for Familieudvikling, og  ønsker at vise, hvilken forskel etablering af gruppeforløb for eleverne. Projektet er resulteret i en podcastserie i 3 afsnit med deltagelse af medvirkende lærere, elever. Den henvender sig primært til pædagogsik personale på efterskolerne og findes på alle podcaststreamingtjenester.

Udbetalt: kr. 120.308,-

Efterskoleforeningen: 6Dialoger
Formålet med projektet var at udvikle et undervisningsmateriale til efterskolerne, hvor både elever og lærere føler sig klædt på til at samtale om grænser og krænkende adfærd.
Projektet er udviklet i samarbejdet med Ubby Idrætsefterskole, Midtsjællands Efterskole, Efterskolen Flyvesandet, Hou Maritime Idrætsefterskole og Sdr. Felding Efterskole. Med afsæt i en kortlægning af eksisterende materialer har de fem efterskoler udviklet og afprøvet aktiviteterne. Den efterfølgende versionering er resulteret i et materiale, som ligger tilgængeligt flere platforme, herunder hos Sex og Samfund, der har været en partner i projektet. Download materialet her.

Udbetalt kr. 301.865,-

Bjergsnæs Efterskole: Kvalificeret fritidsvalg til idræt og foreningsliv
Udviklingsprojektet har fokus på at understøtte efterskoleelevers overgang til nye fællesskaber i fritidslivet - primært inden for idrætsforeningerne - når eleverne forlader efterskolen. Projektet laves i samarbejde med DGI og indeholder bl.a. vejledningsforløb med henblik på gode overgange. Elever på de to deltagende efterskoler; Bjergsnæs og Sdr. Feldings Efterskoler afprøver to forskellige modeller. Projektet har anvist en måde at forstå elevernes overgang til nye fællesskaber i det senere ungdomsliv på en ny måde. Den primære opgave ligger ikke i at danne bro mellem elev og forening, men i at skabe et mindset omkring hvorfor, man som ung dyrker idræt eller er foreningsaktiv. Denne forståelsesramme vil udforskes yderligere i læringsworkshoppen i efteråret 2022.

Der vil ved projektets afslutning blive udarbejdet et værktøj, som skolerne kan benytte i arbejdet med at gøre eleverne skarpere på, hvorfor de dyrker idræt.

Udbetalt:  11.798,00 kr.
Bevillingen på 45.000 kr. afholdes i skoleåret 2022/23.
Projektet forventes afsluttet 31.12.22. 

Efterskoleforeningen: Videre med tiende
I udviklingsprojektet Videre med 10. samarbejdede fem efterskoler om at udvikle og nytænke deres prøvefrie 10.årgangstilbud. 
Konkret kørte projektet i fire spor:

• I et lokalt spor, hvor de fem skoler udviklede og implementerede deres egne ”videre med 10.” projekter, bistået af konsulenten. Skolerne stod selv for udviklingen af ideerne og det faglige indhold i deres projekter.
• I et fælles spor, hvor deltagerne fra de fem lokale projekter mødtes for at få fælles sparring fra konsulenten, ekspertoplæg og ikke mindst mulighed for at udveksle erfaringer.
• I et lederspor, hvor lederne fra de fem deltagende skoler undervejs fik både individuel sparring fra konsulenten og lejlighed til at mødes og udveksle erfaringer
• I et dokumentations- og kommunikationsspor, hvor der undervejs i projektet blev delt erfaringer og refleksioner via webinarer og på Facebook.

Alle fem skoler har gennem deres udviklingsprojekter nået i mål med hver deres model for nye måder at lave prøvefri 10.årgang. Det er nye måde at nytænke, tilrettelægge og slut-evaluere faglige 10.kl. forløb. Der har været tale om et 2-årigt der løb over skoleårene 2020/21 og 2021/22. De deltagende efterskoler var: Viby Efterskole, Høng Efterskole, Ryslinge Efterskole, Flakkebjerg Efterskole og Ollerup Efterskole. et Projektets var faciliteret gennem Design Thinking metoden v/konsulent Kamille Thoregaard. 
 
I forbindelse med projektet, er der udviklet 2 værktøjer til fri afbenyttelse: 
Forny din efterskole!  - en vejledning til arbejdet med Design Thinking i efterskoleverdenen
Efterskolestjernen – en guide til gode projektudviklingsprocesser i efterskoleverdenen

Udbetalt: 388.162,50 kr. (Projektet er afsluttet).

Frøslevlejrens Efterskole: snusFORBI
I samarbejde med to andre efterskoler samt CFU ved UC Syd har skolen udviklet redskaber, der kan anvendes til at arbejde forebyggende med en sundhedspædagogisk tilgang til snus. Projektet blev afsluttet med et undervisningsmateriale, som blev sendt til alle efterskoler. 
Udbetalt: 104.500 kr. projektet er afsluttet.

Eisbjerghus
Projektets formål har ændret sig fra at ville udvikle en model for efterskoler til lokalt at arrangere en UN Model konference til at skabe en "opstartskonference for efterskoleelever om MUN". Som forberedelse hertil er et valgfaget igangsat og samarbejde etableret med andre institutioner om afholdelse. Daten for en konference er meldt ud (9. -11. november 2022). Udvikling af undervisningsmaterialer er igangsat, og samles på en hjemmeside, til brug for andre skoler Hjemmesiden bliver den primære videreformidling af projektet. "How to host an MUN at your efterskole"

Udbetalt: 78.200 kr. (Projektet forsættes i skoleåret 22/23).

6Dialoger, Efterskoleforeningen
Formålet med projekt 6dialoger er at kortlægge de unges viden og mening om seksuelle grænser og grænseoverskridende adfærd. På baggrund af grundig forundersøgelse og materialekortlægning udvikles materialer til brug i undervisningen på efterskolerne og der skræddersyes et kursus til pædagogisk personale ansat på efterskolerne. Materialerne vil blive lagt på efterskoleforeningens hjemmeside til fri afbenyttelse. 
Der er afholdt en halvdagsworkshop, som havde til formål at indkredse fokusområder for forundersøgelsen samt rammer for materialekortlægning. Slut juni forelå forundersøgelsen af unges grænser samt materialeundersøgelsen. 
Der er planlagt workshops i september og december 2022 samt marts 2023. Her udvikles kursus og materialer i samspil med de fem pilotskoler. Begge dele afprøves og kvalitetsikres på efterskolerne mellem workshops.       

Udbetalt: 312.250 kr. (Projektet videreføres i skoleåret 22/23).

Husby Efterskole: Identitetsskabelse gennem nærkontakt med litteraturen
I dette didaktiske udviklingsprojekt er det arbejdet med at udvikle en ny undervisningspraksis, der integrerer de skabende processer fra skuespilfaget i den danskfaglige undervisning. Konkret undersøges det, hvordan eleverne kan øge deres forståelse for en tekst, når man ”spiller”/lever sig ind i personer, temaer og miljøer fra litteraturen med sin krop og sin stemme. Projektet er et samarbejde mellem lærere på Husby Efterskole og en dramalærer fra VIA.

Udbetalt 29.120 kr.

Brejninggaard Efterskole: Udvikling af delvis prøvefri 10. klasse med fokus på bæredygtighed
I dette udviklingsprojekt har efterskolen udviklet et 10. klasses-tilbud med fokus på at sikre en god praktisk og teoretisk overgang til ungdomsuddannelse. I projektet har eleverne i efteråret modtaget timer i de optagelsesgivende fag til ungdomsuddannelserne: dansk, matematik og engelsk som koncentrerede læringsforløb og dernæst afsluttet med FP10 til jul. Foråret er opbygget som et prøvefrit forløb omkring tre moduler: fagkurser, linjefag og GymCulture, der alle er studieforberedende til ungdomsuddannelse. Projektet er fuldt af DPU, der har udarbejdet en grundig rapport med evalueringer samt inspiration til andre skoler, der ønsker at arbejde med 10. klasse.

Udbetalt 60.508 kr.

Efterskoleforeningen: Fælles forandring – landsdækkende verdensmålsfestival med fokus på bæredygtighed
Efterskoleforeningen har fået bevilget midler til - i forlængelse af Fælles forandrings-festivalen på Sjælland -at arbejde for udbredelse af festivalen til en landsdækkende event. Ideen er at skabe et netværk mellem efterskoler, hvor vidensdeling om bæredygtig dannelse kan gro. I skoleåret 2019/20 skulle der være afholdt 3 regionale festivaler. Pga. corona blev de tre festivaler afviklet som en landsdækkende virtuel festival. Projektmidlerne er primært anvendt til en projektmedarbejder, der har skabt netværk mellem skolerne, arrangeret festival, opbygget hjemmeside, som alle efterskoler i landet kan benytte m.v. Projektet er også støttet af bl.a. Tuborg Fonden og fortsætter i skoleåret 2020/21 med afholdelse af flere regionale festivaler. Læs mere på projektets hjemmeside

Udbetalt: 260.000 kr.

Vejle Idrætsefterskole: Makerspace til udvikling af praksisfaglige kompetencer
Skolen har fået bevilget midler til at udvikle efterskoleelevernes praksis-faglige kompetencer via opbygning af et makerspace/FabLab på skolen. Midlerne er brugt til opkvalificering af lærere, rapportskrivning m.v. Der har i projektet væres fokus på designtænkning, innovation m.v.

Udbetalt: 98.370 kr.

Tølløse Slot Efterskole: Science-undervisning i 10. klasse
Projektet har taget udgangspunkt i, at skolen oplever, at mange 10. klasses-elever fravælger fysik/kemi, og at de elever, der har valgt faget, fravælger FP10-prøven. Skolen har derfor ønsket at udvikle et science-fag med fokus på elevstyring og en praktisk tilgang til problemløsning. Målet er at flere elever vælger faget, men også at eleverne får en opfattelse af naturvidenskab som værende kreativt og spændende. Skolen har fremlagt sine resultater i en rapport med meget konkrete forslag til, hvordan man kan opbygge et science-fag i 10. klasse.

Udbetalt: 29.940 kr.

Bjergsnæs Efterskole: Kvalificeret fritidsvalg til idræt og foreningsliv
Udviklingsprojektet har fokus på at understøtte efterskoleelevers overgang til nye fællesskaber i fritidslivet (primært inden for idrætsforeningerne) når eleverne forlader efterskolen. Projektet laves i samarbejde med DGI og indeholder bl.a. vejledningsforløb med henblik på gode overgange. Projektet er oprindeligt 3-årigt (2018/19 – 2020/21). Pga. corona er flere af de af aktiviteter, der skulle have været afviklet i skoleåret 2019/20, ikke blevet gennemført. Projektet fortsætter i skoleåret 2020/21 og 2021/22.

Udbetalt: 45.071 kr.

Resterende del af bevillingen for skoleåret 2019/20 på 96.179 kr. overføres til skoleåret 2020/21, mens bevillingen for 2020/21 på 168.500 kr. overføres til skoleåret 2021/22.

Agerskov Efterskole: Væredygtighed og efterskoleliv – fokus på fællesskab på efterskolerne
Efterskolen samarbejder med ungdomsforsker Søren Østergaard fra Center for Ungdomsforskning (CUR) om at styrke fællesskabet blandt eleverne bl.a. ved øget fokus på en række opstillede værdier, der er udvalgt i samarbejde med skolen. Projektet er centreret omkring eleverne, men der er også et fokus på forældrene. Projektet følges af en antropolog fra CUR, der bl.a. står for evaluering. Pga. corona har det ikke været muligt at afslutte projektet i dette skoleår, og projektet afsluttes derfor i kommende skoleår 2020/21.

Udbetalt: 50.000 kr.

Resterende bevilling på 45.000 kr. overføres til skoleåret 2020/21

Baunehøj Efterskole: Fra jord til bord – praksis og inspiration
Efterskolen har gennem mange år arbejdet med et fag ”Fra jord til bord”, hvor eleverne deltager i dyrkning og tilberedning af den mad, som de selv spiser. I projektet er der bevilget udviklingsmidler til at inspirere og samtaler med andre efterskoler omkring denne pædagogiske tilgang. Skolen havde planlagt en inspirationsdag, der skulle have været afviklet i foråret 2020, men som blev aflyst pga. corona. Inspirationsdagen skubbes til foråret 2021.

Bevilling på 76.060 kr. overføres til skoleåret 2020/21

Viby Efterskole:
Efterskolen har fået bevilget midler til et udviklingsprojekt, hvor de skal udvikle evaluerings- og eksamensformer til efterskolernes 10. årgangs-klasser, hvor eleverne ikke afslutter med FP10, men afslutter med prøver, der er udviklet af skolerne selv. Skolen har pga. udfordringer med at skaffe en relevant ekstern konsulent samt orlov til deltagende lærere, fået lov at skubbe projektet til skoleåret 2020/21.

Bevilling på 99.370 kr. overføres til skoleåret 2020/21